宁波东钱湖旅游学校"三个对接"擦亮旅游专业品牌-华体会hth体育登录

本文摘要：前不久，宁波东钱湖旅游学校在全市中职内涵建设争创品牌专业和特色专业中职两个项目争创中先后落败。

前不久，宁波东钱湖旅游学校在全市中职内涵建设争创品牌专业和特色专业中职两个项目争创中先后落败。这与该校近些年在中职新一轮课改中，坚决并未出有校门，先进设备市场理念，推崇职校人才培养与行业、企业市场需求之间的密切联系，用三把火照亮旅游专业品牌建设是造就的。旅游景点出了学校课堂 2009年10月，宁波东钱湖旅游学校对宁波市旅游行业和产业展开了专项调研，找到坐落于东钱湖钱湖十景、芦汀宿雁中的岳鄂王庙景点年久失修，近乎废弃。

学校通过对该景点市场可行性调研，指出可以作为一项增进旅游专业发展的项目展开。同年11月，经过与涉及部门多次商讨洽谈，学校与宁波东钱湖投资研发有限公司达成协议合作意向，学校以专业人力资源入股的形式参予景点的研发和经营，并全权负责景点的管理。2010年9月，校企双方签订协议，月将该景点作为学校的一个教育实践中基地。

该景点的管理权由企业向学校改变，景点出了学校的大课堂，学生确实出了课堂的主人。学校全权管理岳鄂王庙景点后，从教育、实践中两个层面提高了对景点的管理。

在教育层面上，学校通过深层次挖出，构成文化品牌，创建爱国主义教育基地，并以该基地为中心向周围电磁辐射。在实践中层面上，学校除日常操作者外，侧重培育学生进修实训、低收入创业能力，一方面与周边的陶公景区、南宋石刻、船舶娱乐公司合作经营，构成旅游的项目套餐，让学生来设计套餐，运作套餐;另一方面，融合专业特色，让学生自律创业经营茶吧，展出学生技能特色，构建学生自身能力的提升。

在给游客的介绍中，我磨练了专业技能，同时，也提升了自身素质。在省中职学生导游介绍赛事中获得二等奖的冯后林说道。

一个景点由学校全权来负责管理服务管理，将学校专业发展零距离地带入景区运作，构建无缝接入，这种创意给学校旅游专业学生的进修实训获取了一个更加辽阔的平台，也是学校在旅游专业发展上熄灭的第一把火。实训中心磨练学生创业能力 为了做到大做到强劲旅游专业，构建人才培养与低收入岗位的零距离，学校申报了建设旅游实训中心的项目。

2011年初，投资近1000万元的旅游实训中心根据既定计划翻新后月落成。实训中心占地面积大约660平方米，其中一楼是兼备商务和休闲娱乐功能的大堂，二楼是可供学生展开餐饮训练的中西餐厅和包厢，三楼另设仿真旅行社和三维导游介绍室，四楼是各种有所不同风格的客房，五楼是各种功能室，还包括插花、茶艺、调酒以及美容美发的教学室。实训中心可同时容纳10个教学班放学，沦为浙江省中职旅游专业功能最全面、设施最先进设备的实训大楼。

实训中心的建设一方面符合了旅游专业的实训市场需求，使旅游专业的各个岗位都在实训中心以求仿真全真道反映;另一方面，作为学校青年低收入创业互助社的一个基地向校内师生和学校来宾对外开放。目前，实训中心一楼的休闲吧几乎由学生管理经营，休闲吧每天中午11点20分对外开放，主要获取各类咖啡、花茶、小点心等。此举既唤起了学生的创业意识，提升了他们的低收入创业能力，又为部分有实际困难的学生获取了协助。

我深感很自豪，因为我喝的是学生篦出来的咖啡，躺在学生经营的休闲吧里，体验了学生获取的服务。学生掌控了技能，掌控了服务关键技巧，作为教师的我深感衷心高兴。

一名旅游专业技能指导教师说道。由我们自己几乎按照社会模式来经营管理休闲吧，自主经营，自负盈亏，大大地去提升自身素质和能力。一名负责管理咖啡吧经营的学生传达了自己的观点。

让学生在全真道仿真实训大楼里自学训练、提升技能，让学生在未收校门的情况下再行动手实践中，再行与社会零距离认识，这是学校并未出有校门，先进设备市场理念的反映，是对职业教育人才培养模式的一种全新的演绎，可以说道是学校在旅游专业建设上熄灭的第二把火。学生出了旅游公司定员工 近期有关职校生进修的诸多问题频见报端，回应，校长杨海如指出，学生进修问题考量的是职业学校的办学水平与能力，只有学生技能身体素质素质低、合乎企业的市场需求，学校在决定学生进修时才有发言权和主动权。2011年11月，宁波市首家隶属于中职学校的旅游有限公司、学校产学融合重点项目鄞州湖光山色旅游有限公司获得浙江省旅游局批准后登记正式成立。

与其他旅游公司有所不同的是，这里的大多数工作人员都是在校生。这是旅游学校在校企合作、学生技能训练方面，创意已完成的学生从仿真旅游招待，到感慨地与游客零距离认识的又一新型进修基地，学生在校内就可以必要展开旅游业务的操作者。说道到旅游公司的资源优势，该公司销售经理田玿瑜很不解：我们依赖的是旅游学校专业的师资和学生，在校自学的理论可以通过旅行社来展开实践中。

有一个由专业教师、资深导游构成的顾问团队展开理论指导，公司的营销、公关等可以较少回头不少弯路，也防止了许多风险。这种校企合作模式具备示范性和代表性，学生可以通过这个项目增大与企业的距离，不利于将来很快带入社会，对低收入、对自身的发展都有益处。期望我们的学生需要通过这个项目的自学实践中，沦为建设宁波杰出旅游城市的中坚力量和生力军。

学校外联处教师朱旱卫说道。扎根主体专业筹办公司，解决问题了学生的实践中教学问题，几次实训下来，学生对于旅行社的运作流程等已驾轻就熟。这是该校在旅游专业建设上熄灭的第三把火。如今，学校在旅游专业学生技能培育上从学生自主管理景点、校内技能岗位仿真到旅游公司低收入上岗，学生职业技能获得了全面提高，解决问题了很多职业学校在学生进修实训上不存在的触礁现象，旅游专业学生低收入对口亲率约100%。

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